为切实提升语文教学批判性理性思辨精神，我校副校长纪荣富带领学工处副主任张明天、语文教研组长陈晓荣、高一语文备课组长林红英一行4人，于7月12日赴深圳市育才中学参加第五届全国中学语文批判性思维教学现场会暨中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究课题年会。

会上，国际批判性思维研究专家董毓教授作批判性思维主题报告《批判性思维原理和方法——走向新的认知和实践》。董教授在报告中指出，批判性思维教学是一种通识教学、范式研究，目标是培养开放理性思维和探究实证能力；批判性思维是青年一代亟需提高的认知和发展方法，学生在阅读、写作和研究性学习中，要善于提出好的问题，细致分析问题要素，深度质疑现有观念，有效开发有新意的思想和扎实的论证，并通过写作来阐明和表达，从而构成认知能力、思辨能力和解决问题的能力。

批判性思维现场展示课环节，共有五位名师从不同角度进行了整本书阅读展示教学。深圳市新安中学语文特级教师吴泓执教鲁迅小说集《呐喊》专题研读起始课，以激趣的方式，让学生从阅读分析各界权威对鲁迅的经典评价入手，激发学生对《呐喊》的阅读兴趣，从而深入阅读鲁迅的作品，读懂真正的鲁迅。南京师范大学附属中学教师张小兵的展示课《千姿百态的“变色龙”——<契诃夫短篇小说选>整本书阅读》，围绕三个活动引领学生由单一到多元，由外在到内涵，从经典走向现实生活。深圳育才中学教师孙道国的展示课《走近<论语>》，以梳理的方式，给学生搭建支架，让自己成为书与学生之间的桥梁、平台，让学生明确《论语》的价值所在。安徽亳州一中教师王东颍的展示课《<老人与海>整本书阅读教学》，带领学生品读小说“对话”，来探讨“老人”形象，探寻战斗意义。语文特级教师余党绪执教的《<三国演义>整本书阅读：刘备的虚伪》，是一堂“母题式”阅读课，让学生用关键词对刘备生平进行梳理，探究人物性格的渐变性和社会文化性。

课后，深圳市高中语文教研员葛福安、陈霞，深圳市南山区语文教研员茹清平分别对这五节展示课作了深入评析。在随后的自由论坛环节，与会教师也纷纷分享了各自在思辨读写和整本书阅读教学中的实践经验。

百年语文教育困境，当下语文教育迷途，如何探寻出路，这是每一个语文人面对的挑战。在这样一个竞争与机遇并存的大环境下，语文教师，立己，育人，责无旁贷，重任在肩。愿每一个上中语文教师能深思课堂，精细教学，更新思维，辨析求新！（林红英 报道）