10月18日下午，凌云年级英语组彭招娣老师在阶梯教室1为大家展示了一堂别样的公开课（授课内容为人教版第五册第五单元first aid阅读部分）。这堂课的学生来自理科实验（19、20、21、22、23班）重点（26、27、28班）共8个行政班，属于高二英语走班C层次。由于学生英语基础较好，所以在课堂的一开始，彭老师以快速提问方式回顾上节课单词，为本节课扫清障碍，接着进入课程新授，较深入地挖掘了教学中的重点，创设了一定的情境，从多角度引导学生在面对突发情况时，如何使用first aid（急救护理）。最为出彩的是她课堂中的如何实施急救，先让学生弄清具体步骤，并表演实施急救过程，与此同时用英语进行表述，充分发挥C层次学生的英语水平，有效地激发了学生参与课堂的热情，把课堂交给学生。

课后，听课老师们围绕课堂教学的有效性进行了评课。大家畅所欲言，气氛热烈，指出优点和不足，为以后的走班教学提供了宝贵的教学经验。年级领导也对这次的课堂教学给予了充分的肯定。

凌云年级本学期开始实施分层教学，英语学科分A、B、C三个层次走班，各个层次教学也是十分不同的。A层次一共有三个班，由于学生英语基础较为薄弱，所以采用的教材是较为简单但是又能满足高考需求的新概念，采取的模式是“3乘以5加25”模式，前5分钟巩固复习上节课内容(采用当堂提问，小测验，听写等多种方式)，讲授25分钟，之后5分钟学生当场背诵，最后5分钟课检测学生背诵情况。B层次与A层次实施教学方法相当，但是教材使用的是配套的人教版英语课本，但始终做到“进门测，出门固”。C班学生水平较高，所以在实施教学过程中，更加注重学生自主学习能力的培养，拒绝满堂灌，让学生自己动手并探索发现。老师能少讲就少讲，一节课老师说话时间控制在20分钟之内。

分层教学坚持面向全体学生的原则，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，设计不同层次的教案，采用不同的教学方法，因“层”而教，能使教学内容较好的适合每个学生的要求。（戴苗苗 报道）