引入专家评课机制  启迪重教兴研智慧
                                 ——我校“专家进课堂”系列听评课活动启动
    为了提升课堂品质，打造高效课堂，进一步激发教师教研活力，10月12至14日我校邀请江西省金太阳教科所专家组对英语、物理、地理三个学科的课堂教学进行诊断。在为期三天的听评课活动中，学科专家深入三个年级的课堂各听取了9节课。英语黄晓玲老师、物理戴杰辉老师、地理叶修建老师分别代表本组上了一节面向全校的公开课。


    专家们通过系统观察及交流研讨后普遍认为，目前我校教师学科素养高，课堂教学能力强，教学中能突出重点、经常用生动的案例排解难点，教学方法、手段多样，课堂亲和力强等等。但在课堂教学工作中还存在亟待解决的问题和提高的方面，主要有：
    一是学科组团队力量要进一步发挥出来。同年级同学科老师的教学进度、教学课件、精品学案应及时共享，且集体备课要健全机制、灵活高效。
    二是学生的主体地位要进一步显现出来。教师讲授、归纳与学生思考、总结应有机结合，师生互动式、启发式教学方式要突显主体、激趣增效。
    三是教学目标及过程要进一步明确细化。将每节课、每个阶段的目标预先告知学生，通过预设教学情景、生成教学环节、达成和实现教学目标。
    四是教学课型及方法要进一步区分优化。讲授新课、髙三复习课、试卷讲评课、实验操作课等课型应有差异，需要老师优化多种方法组织教学。
    五是高考研究及备考要进一步精进深化。髙考研究浅层次的是学习考纲、做近三年髙考知识点细目表、研究赋分和答案组织特点等。高考深层次研究还需通过研究推出下一年的命题方向、列出必考知识点并加强针对性训练、找出学生可能出现的错误及原因并通过相关练习解决。
    通过此次“专家进课堂”系列听评课活动，使我校广大教师受益颇多，课堂教学观念有所改进，学科组也达成了共识，一致认为课堂应该突出学生的主体地位，多引导学生主动学习，养成自主学习的习惯。同时要加强教研组集体备课，实现资源共享，深化高考研究，推出可操作的研究成果等等。本次听评课活动取得了良好的效果，下一步将在其他学科继续开展，此项活动的启动及常态化开展必将有效地推进我校教学质量和教师教研水平的大幅提升。